Tots els docents tenim un model didàctic, prenem decisions sobre l?orientació d?aquelles accions que desplegarem a l?aula. Aquestes decisions configuren un hàbitat en el que s?han de desenvolupar els aprenentatges dels nois i noies. Tradicionalment la feina del professorat de ciències s?han orienta...
Tots els docents tenim un model didàctic, prenem decisions sobre l?orientació d?aquelles accions que desplegarem a l?aula. Aquestes decisions configuren un hàbitat en el que s?han de desenvolupar els aprenentatges dels nois i noies. Tradicionalment la feina del professorat de ciències s?han orientat a objectius i continguts específics de la matèria, sense considerar que de forma paral?lela, l?alumnat desenvolupava, o no, un conjunt de capacitats que certament són més transcendents al llarg de la seva vida. En el context actual, en què el desplegament del currículum demana al professorat orientar els seus models didàctics cap a les competències, potser és hora de reflexionar sobre la naturalesa de les decisions i de les accions que se?n deriven.
